。对学生态度热情、真挚;教学语言精练. 教学风度挥洒自如,始终把微笑带进课堂,增进了师生之间和谐的关系。可谓:从容而舒展。Р我以自己的激情激发学生的学习热情,充分凝聚学生在课堂上的注意力。我为主导者的角色定位准确。以精美风趣而富有感召力的语言与体态营造民主和谐的课堂教学氛围。Р我认为作为一名教师,特别是小学语文教师,语言就是课堂教学的特色。语言是思维的工具,是人们进行交际的有效手段,更是沟通人们之间思想感情,接受知识的必要桥梁。所以说我根据孩子们的年龄特点和心理特点来巧妙的设计语言,善于抓住教材中的关键处,从语体、语境、语脉、语调、语势等方面去品味语言,培养学生对语言的感受能力Р。Р我有激情学生一定有激情,我没有激情学生一定没有激情,所以从我做起引导他们上好每一节有激情的课堂。Р善于充分利用多媒体和生活中的素材创设恰当的学习情境。擅长诱导启发学生在一定的情境中积极探究,自主学习。在突破重点,克服难点过程中能巧妙而严谨地以循序渐进为原则,有梯次地设计教学环节与教学问题。能调动学生自始至终以浓厚的兴趣轻松地学习知识。Р紧扣教学目标,依据学生认知规律设计课堂,注重基础知识与技能的训练,教学扎实。既能关注个别又能面向全体。以个人和蔼、高雅、博爱的艺术风格和教育激情感染熏陶学生,融情感价值观教育于无声。不管是教学过程与环节的设计,还是语言教态都透着一股强烈的艺术特质,课堂教学如行云流水、和谐自然。Р教态大方、干练,充满童趣,亲和力强。能使课堂真正达到“课伊始,趣已生;课继续,情更浓;课已完,意未尽”的效果。Р在这纷繁的课改大潮中,作为一线的我,面对先进的教育理念,瞻前顾后不好,裹足不前不好,邯郸学步也不好。拥有可贵的灵魂思想,善于去伪存真,学会吸取精髓,才能在学习借鉴的同时,减少在左右摇摆中的机械追随与模仿,潜心提炼,才能教出自己的特色。Р今后,发挥我的个性,演绎自己最有特色的课堂。
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