×6Р3.完成教材第85页练习十九第二题;Р Р(1).完成本题后问:同学们知道“义务植树”的意义吗?Р(2)通过问题的讨论,使学生了解到:Рa.义务植树的意义和作用。Рb.保护植被对保护生态环境有着积极的作用。Рc.向学生介绍《中华人民共和国森林法》Р课件出示:Р第十一条植树造林、保护森林,是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树,开展植树造林活动。Р四、梳理知识,总结升华Р 这节课你有什么收获?Р板Р书Р设Р计Р因数中间有0的乘法Р Р 0+0+0+0+0+0+0=0Р 0×7=0 7×0=0Р 508×3=1524 (米)Р Р508Р×3Р________Р1524Р教Р后Р小Р记Р一、创设氛围,使学生主动参与Р 首先要营造出学生感兴趣的、愉悦的、轻松的学习氛围,使学生有强烈的求知欲望,积极主动参与到探究新知的活动中。孙悟空这个人物是学生感兴趣的,成功地吸引了学生的注意力,使学生对本来枯燥的计算教学,产生一种亲切感,调动了学生的情绪,营造出活跃的课堂气氛。在这种民主、平等、愉悦的氛围下,学生思维积极、主动、活跃,真正成为学习的主人。在教学过程中,学生主动思考、各抒己见,不仅使课堂学习气氛轻松愉快,也能使学生的认知能力得以充分发挥。Р二、把实践引入课堂,把课堂还给学生Р借助老寿星锻炼的场景,引出“每天要步行多少米?”的问题后,我放开手脚让学生大胆的尝试、体验,激励每一个学生在动脑观察中,独立思考,鼓励学生发现问题、提出问题,并与同伴交流。进而,引导学生思考计算的方法,使学生在自主探索、合作交流中明白算理,掌握方法。Р三、注重评价,提高语言表达Р 语言是思维的窗口,培养学生的语言表达能力有助于思维水平的提高。因此,在教学中,教师可以根据小学生好奇、好胜等心理特征,引导他们敢想敢说。从说看到的、听到的、想到的开始,到说题意,说过程,说思路,说算理直到置疑、释疑。
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