10厘米。画折线时,可以根据左边线表示的数量刻度,先画出表示每个年龄的身高数据的“点”,再依次连接这些点成为折线,表示数量变化。这里的点表示数据是多少,折线表示数据怎样变化的。Р提问:你知道了张小楠身高的哪些数据,谁来说一说?Р3.分析数据。Р出示看图讨论题,让学生四人小组讨论。Р交流:随着年龄增长,张小楠的身高是怎样变化的?她从6岁到1 2岁一共长高了多少厘米?Р从折线统计图上怎样看出哪一年身高增长得最快?那图上可以怎样看出她哪几年身高增长快一些,哪几年身高增长慢一些?Р说明:这里的折线越陡峭,说明数据变化越快;折线越平缓,说明数据变化越慢。Р提问:根据她的身高增长特点,估计到1 3岁生日时,身高大约多少厘米吗? 你还从统计图里想到些什么?Р4.认识特点。Р折线统计图和前面统计表比较一下,表示的数据相同吗?哪个能更清楚地看出身高的变化情况?为什么?Р指出:统计表要把数据作比较才知道数据增长或减少,但折线统计图上的折线能直接看出数据变化情况。所以,折线统汁图的特点是既能直观表示数据多少,又能形象地反映数据变化情况。(板书特点:直观表示数据多少形象地反映数据变化情况)Р三、统计实践,提升能力Р1.做练习四第1题。Р他的体温大体是怎样变化的? Р让学生根据统计图下面三个问题先思考,自己寻求答案。Р怎样根据折线统计图判断几时到几时体温上升最快和下降最快?怎样看出19时起体温趋于平稳的?Р提问:你还能从图中知道些什么?Р小结:根据折线统计图里的折线,可以看出病人每个时刻的体温情况,也可以看出病人体温上升和下降、趋于平稳的情况和状态,还能根据折线的陡峭和平缓判断上升或下降的速度,这就是折线统计图的特点。体温最高时达到多少摄氏度,哪个时段体温基本不再变化等情况。Р2.做“练一练”。Р把事先收集身高数据,先填写在统计表里,再完成折线统计图。分析交流:完成下面的问题Р四、全课总结,交流收获
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