结Р数学思想方法是数学知识在更高层次上的概括与抽象,它对任何一个学习者完成学习目标和掌握研究这一学科的基础知识结构是至关重要的。在当今科学技术及数学学科飞速发展的形势下,数学思想方法的培养较之前的任一时期都要重要,这使得数学思想方法的教学意义更为突出,以提高和优化学生的思维水平与思维品质,引导学生领会和掌握隐含在课本数学内容背后的数学思想方法,培养其创新精神和实践能力,真正懂得数学价值,建立科学的数学观念,最终促进个体整体素质的提高。本文在原有文献的基础上,对小学数学思想方法与数学教学进行归纳分析,比阐述了数学思想与数学方法的关系。进而引出数学思想方法在数学教学中渗透的原则,以此构建相关的有关的教学策略,促进小学数学教学中数学思想方法的渗透。Р参考文献Р[1] 孙巍. 在数学教学中渗透数学思想方法的探索与实践[J]. 上海: 上海师范大学, 2007.Р[2] 孙名符. 数学教育学原理[M]. 北京: 科学出版社, 1996.Р[3] 项伟丰. 如何在小学数学教学中渗透数学思想[J]. 新课程(教师版), 2007, 5: 113-114.Р[4] 黄希锋. 几种典型的数学思想方法在小学数学教学中的应用[J]. 数学学习与研究, 2010, 14: 52-52.Р[5] 钱岳新. 小学数学教学中数学思想和方法渗透的实践与思考[J]. 科学大众(科学教育), 2010, 9: 88-88.Р[6] 熊光波, 俞蕴妮. 小学数学中常见的几种数学思想方法[J]. 小学教学研究, 2009, 12: 48-49.Р[7] 吕传汉. 数学的学习方法[M]. 北京: 高等教育出版社, 1990.Р[8] 郑毓信. 数学方法论[M]. 南宁: 广西教育出版社, 1991.Р[9] 郦丹. 例谈小学数学教学中数学思想方法渗透的有效策略[J]. 小学教学参考, 2011, 5: 29-30.
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