设计出精巧的问题,在师生互动中启发点拨,指导学生思维,学生就能豁然开朗。如:在教学《轴对称图形》中,如何画出所给图形的对称图形是本节课一大难点,我设计了如下几个问题:所给图形是由什么组成的?(线段)一条线段有两个端点,在所给图形中你能找到几个点?这个点(指着其中的一个点)在对称轴的右边一定会有一个点与它完全重合,谁愿意上来指一指?你是怎么找到的?Р并配以课件演示,在教师的启发下让学生教学生,而不是老师直接告诉学生,这样更容易突破难点,并且最大限度地发挥了学生的潜能和主观能动性。Р三、让学生在自主学习中突破重难点。六年级的学生已经积累了一定的数学素养,阅读能力、自学能力也得到了一定的发展。因此,学生能够自己获得的知识就应当放手让学生自主学习。当然,教师的引导作用也不容忽视。《生活中的百分数》一课中,理解百分数的意义,掌握它的读法和写法为本课教学重点。本课教学中为了初步感知百分数,先让学生独立阅读课本77-78页的有关百分数的知识,学生完成我设计的记录卡如:百分数的写法:先写( ),再写( )。如:写作:( )。百分数的读法:先读( ),再读( )。如:75%读作:( )。百分数的意义:百分数表示( )。百分数也叫( )或( )。然后,组内交流知识、整理知识,让学生会读数学书,在数学书中获得知识。交流起着非常重要的作用,在相互交流过程中初步感知了百分数的读写及意义。在小组的汇报过程中,进一步加深对百分数知识的理解。Р以上几点是我在小学数学教学研究中的些许收获,当然,在课堂教学中如何突出重点、突破难点,并没有固定不变的模式。只要我们每一位数学教师在备课上多动一番脑筋,多花一番心血,认真研究数学课程标准,努力钻研教材,结合学生实际,弄清重点、难点,合理安排教学环节,精心设计课堂教学,全心全意的投身到教学工作中去,就能找到关于突出重点、突破难点的“锦囊妙计”,就能实现良好的教学效果。
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