讨论、制作和设计等一系列的课内外活动,培养学生寻求帮助,乐于与他人合作的精神及爱生活,爱家庭和爱做家务的感情。Р活动过程:分为五个阶段Р1、活动准备阶段:将全班同学分为八个小组,每个小组任命一个同学为组长。提前一周布置, 要求学生们查阅资料“How to make fruit salad ?”周末时要求学生列出购物单,明确所需要的水果、调料、器皿。Р2、活动过程:时间安排在下午活动课上,教师询问每组要制作的水果沙拉的类型以及制作的过程后,宣布活动开始,时间为二十分钟。学生们开始自己动手洗、剥、切、拌、设计造型等。Р3、描述活动:二十分钟之后制作过程结束,每组代表介绍水果沙拉的名称、制作过程、其中寓意。Р4、品尝活动:聘请听课老师和每组代表进行品尝,评出“最佳美味奖、最佳造型奖、最佳寓意奖、最佳色彩奖”等。之后大家同学一起互相品尝自己的劳动成果.Р5、清理活动:同学们打扫活动现场,收拾垃圾,要求做每一件事都要善始善终。Р活动反思:Р1、本单元的话题源自生活,立足这一点,我应充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学,在用中学,学了就用)。Р2、我开展任务型活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。通过合作学习,启发学生的思维,培养学生的合作精神。在活动过程中学生至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣,全员参与,气氛热烈。讨论声不绝于耳,说到情急处还用肢体语言来表达自己的意思。这也是日常生活场景的再现。Р3、不足之处在于活动需要一节课的时间,其中“描述活动”环节只有三组得以进行,其他组未能得以表现。而且像这样的活动课只能偶尔为之。我大胆设想如果能把课堂搬到校外实际的生活中,让学生在真实的环境中学习,则更加符合于新课标的理念了。
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