规培训项目,培养良好学习习惯。为促进教师养成善学习、勤反思的良好习惯,学校确立了常规全员培训项目。一是要求教师每学年至少精读一本教育专著,每月至少精读一本教育杂志,每周至少精读一篇与任教学科相关的专业文章,每个寒暑假至少撰写一篇读书笔记;二是定期开展全员参与的教学案例或教学反思评比。Р3.确立阶段培训重点,促进专业有序发展。以中青年骨干教师、班主任团队为主体,学校将采取专家讲座、骨干带教、同伴交流、外出培训、建立研究共同体等各项有力措施,为处于青年提升期、中年成熟期、高原发展期的教师确立不同的培训重点,使各层次教师的专业均获得有序发展。Р(二)强化教师科研能力,助推骨干快速提升Р针对不少教师因教科研能力不强影响专业成长的问题,我们将通过激发需求、自我设计、提供指导、创造机会等手段强化其意识,提升其能力,鼓励并帮助其投入高层次教学研究,促进其个体与团队实践智慧的生成,助推学校骨干教师队伍快速提升。Р我们力争达成以下目标:每学年有50篇以上的论文发表于省级以上杂志,100篇以上的论文获各类奖项;3年内有省级规划课题、省陶研课题、省教研课题各一个,无锡市规划课题2个,无锡市个人专项课题3个以上,江阴市学科课题、个人专项课题10个以上。Р学校还将为教师们提供各种有效服务,如成立青年教师研究会,名师工作室,出版学术专著等,打造若干学科品牌教师。力争3年内有12位以上教师评上江阴和无锡市的教学新秀、教学能手、学科带头人,建立1—2个在较大范围内有影响力的名师工作室,有1—2位教师评上无锡市名师,1—2位教师评上省特级教师。Р(三)完善评价奖励制度,激励教师快乐成长Р我们将以发展性评价作为激励教师快乐成长的良好方式,鼓励其制定专业发展生涯规划,实现自我发展,自我超越。学校将指导各教研组定期评估每位教师的规划实施情况,给予客观、公正的评价,让每位教师找到专业发展的生长点和快乐成长的支撑点。
全文预览
