降,最终难免会成为电脑的奴隶。Р (3)学生写作能力下降Р 现在部分学生运用电脑写作在效率上大大优于传统写作。究其原因是学生可以在网上搜索写作内容。作文中旁征博引,诗词歌赋信手拈来,还充斥着大量网络词汇,而这一切可能在很短的时间内完成。每当要写作文时,学生就会依赖电脑,上网查询、收集一些所谓的时髦资料,甚至从网上下载一篇或复制一篇,还自以为很时尚。这样的写作练习不利于学生写作能力的提高。Р (4)写作内容的改变Р 随着网络小说的盛行,学生耳濡目染,思想脱离实际,逐渐流行写几种类别的文章:①言情类。文章中经常出现的词汇是迷情、花瓶、静静、悠闲、彩眉弯弯、媚眼如丝、活色生香等等。②调侃类。来源于网络的一副玩世不恭的写作态度。常用词汇有:未够班、解剖、怨念等等。③幻想类。如以穿越为主题的文章。常用词汇有:近水楼台、日久生情、欢喜冤家、情殇、情有独钟、公主、专情、唯美、王爷、才女、后宫、王妃、虐恋等等。Р 通过以上分析来看,我们应该公正、客观、发展地看待网络词汇对语文教学的影响。既不能一棍子打死,毕竟语文是交际工具之一,网络语言也是一种语言实践,网络词汇丰富了交际内容;但也不能不加消化地吸收,要考虑到学生身心发展和汉语体系的规范化。学生阶段打好扎实的语言基础非常重要,面对五花八门的网络词汇,学生缺乏判断力,因此,在学生阶段,网络语言应加以控制,不然,对传统正规语言的学习会产生负面影响。面对铺天盖地的网络词汇,我们教师首先应该学会Р“取其精华,去其糟粕”,这样才能对学生加以正确的引导。Р 参考文献: Р [1]杨信彰.语言学概论.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社,2006. Р [2]于根元.中国网络语言词典.图书馆目录[M].北京:中国经济出版社,2001. Р [3]高名凯.语言论.图书馆目录[M].北京:商务印书馆,1995. Р (作者单位江苏淮阴卫生高等职业技术学校)
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