、心理和智慧的对抗,也是技术、战术的技巧对抗。体育运动在体现对抗的同时又有合作,通过战术合作来共同克服困难,所以,体育同时也是对学生合作意识的培养。体育教育活动的核心是公平。在公平的前提下,学生会欣然接受他们在教学活动中所得到的成绩评价。而那些破坏规则的学生所取得的成绩往往得不到大家的认可,会被群体所排斥,同时破坏规则的学生往往会遭遇更变本加厉的规则破坏,从而失去依靠作弊获胜的优势。因此,在体育教学活动中,学生往往会自觉维护活动的公平,学会靠真才实学、真正实力、智慧技巧、人格精神去战胜对手,取得胜利。这也使得学生的公平竞争意识得到了培养。二、体育对学生心理品质的负面影响就像所有的事物一样,体育活动对学生心理品质的培养也有负面影响,如教学难度太大使学生更缺乏自信;难度较小使学生自信过度而自大,不愿意和其他同学合作;有学生为了竞争而破坏公平,为了胜负而不择手段等。作为一线体育教师,应在教学过程中认真组织课堂教学,密切留心观察,防微杜渐,尽量避免体育教学活动给学生心理品质带来的负面影响,使学生的意志品质向好的方向发展。三、体育教育与德育如果说德育教育是对学生进行思想理论教育,那么体育对学生思想品质的影响就是发生在学生身上的具体实例,是融入教学活动中的潜移默化的过程。忽视体育教学对学生心理的影响,认为体育仅仅是动作技能的教学的认识是片面的,在体育教学中只重视动作技能而忽略学生意志品质的锻炼是舍本逐末的做法。在现今教育以分数论成败的大环境下,体育教育被边缘化,许多体育课被挤占,挪作他用,而仅依靠思想政治理论难以使学生树立正确的人生观、世界观。体育对学生思想品质的影响,对学生人格塑造有着深远的影响,无论对学生现在的学习、生活,还是对学生以后的工作、生活都是非常重要的。认识体育对学生思想品质的影响,丰富和发展体育教育方法,使我国的体育教学迈上一个新台阶,是我们中学体育教师义不容辞的职责。
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