业文化的融合,在过程中成长,以提高学生的职业素质,为与企业文化结合提供必要的活动形式。Р学校为学生提供必要的创业条件,鼓励学生自主创业方面,主要是让学生将学到Р如何提高自身职业素质的理论运用到实践中。主要是进行一系列的学校文化与企业文化模式的实践探索,如“工学结合,半工半读”、“教育、模拟、实践”、“校企合作”等。Р成果展示Р进行经验总结,将本研究的成果在学校进行展示,以便今后推广。Р方法Р调查法Р本方法运用于研究初期,在学生中进行问卷调查,调查学生认为应该具备怎样的学Р校文化与企业文化,然后进行统计归纳,得出相应的结论。Р经验总结法Р在研究过程与结题时,进行必要的经验总结,以便研究能更顺利的进行。Р实践探索法Р将研究的理论运用到实践之中,检验理论的准确性。Р文献法Р主要是在理论形成阶段进行相关研究的查阅,以便形成能指导实践的理论。Р阶段安排、Р第一阶段(2010年9月-2010年10月)Р调研阶段,展开广泛的调研,通过对文化的认知调研、人才价值观调研、职业素质需求调研、专业和业余兴趣调研、性格和心理素质调研等获取当代青少年职业素质的基本情况。Р第二阶段(2010年11月-2011年2月) Р分析和试点阶段,通过掌握的第一手资料,进行分析和有效整合,提炼方法,选择试点班级、社团和创业团队,在传统校园文化的基础上融入企业文化的内容,观察教育效果、逐步修正企业文化融入的方式和方法。Р第三阶段(2011年3月-2011年8月)Р推广和实施阶段,汲取试行阶段的经验和教训,在全年级和全校范围内实施企业文化的有效融入与整合,继续积累经验和获得初步成果。Р第四阶段(2011年9月-2011年10月)Р总结和汇报阶段,通过以上的实践积累,上升到理论高度,回过头来进行回顾和总结,形成具有立信特色的校本教材,做好立信文化的积淀工程,并向各级领导汇报。Р四、课题研究的成果形式、实践意义与推广价值
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