象力,想象其它的救人方法。学生兴趣盎然,想象丰富,有的说可以让水手们站在甲板上拉开一个救生网,有的说可让一个带着绳子爬上桅杆去救孩子……我再引导学生比较这几种方法,让他们明白在当时千钧一发的情形下选择命令跳水是最佳方法以。又如教《狼牙山五壮士》时,我组织学生观看该影片中五壮士跳崖的片段,然后让学生想象当时五壮士的内心活动和语言,体会五壮士的壮举国欢庆、壮言、壮心和壮志,于是在学生的脑中形成一幅五壮士顶天立地的生动画面,从而激发情感,训练想象能力。Р老师在课堂上采用情景教学法来激发学生的兴趣,让学生发现问题、提出问题和解决问题,训练他们的想象能力。Р7、表演角色,训练想象力Р心理学研究证明,鲜明、具体、活泼、新颖的形象,可以缩短感知的时间,不仅能唤起学生的新异感、好奇心和学习热情,使他们激动不已,而且能引起丰富的联想、想象,产生神奇的角色效应。角色表演集声色,动作,表情于一体,具有立体感,形象最具体。因此,语文教学适时采用角色表演,以创设具体情境,放飞想象时空,活化语文教学。进行角色表演的操作要点:选择适合表演的文本;分解、组合情节场景;确定扮演角色,准备简单的道具;设计台词、动作、表情;登台角色表演。比如教《将相和》最后一个小故事时,我先让学生看插图,然后引导他们大胆想象当时廉颇认错和蔺相如大度的对话,再让学生根据课文内容写出台词,最后让学生骨道具进行创新表演。演者真情投入,观者动情动容。大家兴趣盎然,跃跃欲试,个个如痴如醉,乐不知时。让他们在表演中加深感悟文本,受到熏陶感染,发展想象,锻炼才干。Р8、情节补白,训练想象力Р艺术家的创作手法都讲究“留白”,即在艺术作品中有意不透透彻彻地表现,而留一些空白让人们用各不相同的想象去填补,达到“此处无声胜有声”的艺术效果。教学中,如果教师抓住这些地方,让学生展开想象,悟出文章的真谛,填补空白之处,是提高学生创造思维能力的有效手段。
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