激动了,于是“未来的科学家就是我……”,“我就是未来的科学家……”,“我将来要发明一种超能书包……”,“我要发明一种自动扫帚……”,“我将来要把家安在月球上……”等,带着孩子们美好心愿的语句涛涛不绝地从他们口中表达出来。有一次作文课上,我让学生观察北京申办2008年奥运会的宣传画,展开想象,写一篇想象作文。有的同学把它想象成一位正在打太极拳的老人,苍劲有力;有的同学把它和中国传统工艺--“中国结“联系起来;有的同学把它想象成一个由象征五大洲的五环组成的巨人,它正随着优美动听的音乐,在翩翩起舞,表达和平的心愿;也有的同学说它象一位长跑运动员,正挥动着有力的臂膀,迈出矫健的步伐向世界冠军的领奖台冲去;还有的同学带着美好的愿望把它想象成我们的足球运动员,正在世界杯的绿茵场上为夺取冠军踢出了关键的一球……可见,只要我们积极为培养、丰富孩子的想象力创造条件,丰满学生想象的翅膀,定会让学生感到作文的快乐。Р4.运用多种修辞方法,丰富学生的想象能力Р拟人、比喻、排比等常见修辞方法的运用能有效地丰富学生的想象力,在作文训练中我经常让学生做这样的训练:如给“小溪在流动Р’’这句话适当地加上修辞方法使之更生动、形象,经过学生的补充,就有了下面的句子:“小溪像调皮的孩子,唱着动听的歌欢快地从大山妈妈的怀里跑了出来。”“清澈的小溪发出叮叮咚咚的声音,像一首优美动听的歌。”“柳树芽了,“成了“柳枝悄悄地冒出一个个嫩芽,被风刮得像小女孩的辫子一甩一甩的。”“桃花开了“成了“桃花像害羞的小姑娘,偷偷露出红红的小脸”,“春色满园关不注,一枝桃花出墙来”。这些句子虽说不是十全十美,但孩子毕竟发挥了他们可贵的想象力,多像一颗颗闪光的珍珠。Р想象是一个人智力发展的翅膀,通过以上几点的实践证明,在学习训练中培养学生的想象能力,不但克服了学生怕作文,厌作文的现象,还有利于促进儿童创造性思维和语言表达的快速发展。Р
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