力较突出的学生,从阅读图书的主要内容、自己感兴趣的段落篇章、喜爱的人物等进行全班交流,然后再以组为单位进行交流分享,通过交流,学习如何介绍分享好书,为以后高年级开展图书分享交流会打下基础。Р4、图书中转站Р班中购置层数多的小书架,交流分享后,把图书以组为单位,放在同一层中,根据这一组的便签纸颜色,老师用相同七色彩虹A4纸写好图书类别,贴在小书架上,美化班级同时营造班级“彩虹阅读”角。Р5、他山之石Р学生根据阅读书目的内容和自己的读书心得,绘制成一张读书分享卡,在班彩虹读书墙张贴、展示。家长和学生可以共同完成,一方面,家长帮学生完善、美化读书分享卡的内容、设计;另一方面,家长通过和学生的交流了解孩子的阅读情况,融入孩子的活动中去,将Р“亲子阅读”落到实处。学生利用课间阅读、分享,了解班中其他学生阅读的书目,然后根据兴趣到小书架自行挑选下两周阅读的书目。(可以跨类别,下两周的阅读小组自然形成。)Р 在下一次制作读书分享卡展示时,上一期的展示取下,发回学生手中自行留存,一段时间后,学生就有了自己的读书积累册。Р6、丰富交流内容、扩展活动辐射Р将学校家委会活动落实到“三个一”要求上,请家长引荐儿童阅读方面的专家到班级中,结合儿童读物做主题讲座,推荐更多有意思的、适合的阅读书目,进一步激发学生的阅读兴趣,使学生科学地养成阅读习惯,提出宝贵建议。(此次讲座请有时间的家长志愿者到班中服务:摄像、照相等,活动结束后,家长还可以和专家交流,家长志愿者将专家的答疑解惑整理QQ群共享,讲座视频制作光盘分发每个家庭共享,扩大辐射作用范围。)Р八、活动延伸Р主要以夯实成果为主,继续加强学生阅读习惯的养成。后期家长会准备:班级中的板报绘制成彩虹墙,孩子带自己最满意的读书分享卡,由老师家长会前期张贴在彩虹墙上供各位家长参阅、学习。家长会上请两名阅读习惯培养较好的学生家长分享在家营造家庭阅读氛围的好方法。
全文预览
