星,做对3—4个的得两颗星,做对1—2的得一星。请跟读一遍。Р(设计思路):通过小测验,看同学们对家庭成员单词的掌握情况,同时评出优胜组。Р七、WRAP UPР1、先让同学们说一说,今天学了什么?Р2、T:我们听Peter老师的总结,РPeter:在今天的学习中,我们学习了有关家庭成员的词汇 father/dad/ma;mother/mom/woman;grandfather/grandpa;grandmother/grandma另外还学会了一首歌曲 father and mother。РT:同学们,回家后拿着家庭相片,用今天所学的词介绍给爸爸妈妈听,他们一定会很高兴,把我们学的歌唱给他们听,他们一定会夸奖你的,最后我们一起唱Father and mother,ok?РSs:OK!Р教学反思:Р基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念,我把课堂演绎成学生的一个Р“生活”片段,设计尽量真实的语言环境,通过创设情景和家庭相片,多媒体演示,游戏、表演、任务型活动等方式活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力。Р教师在课堂上真正“以人为本”,不是机械地传授新知,“教”给学生新的单词,句型,而是利用教学活动帮助学生建立起新旧知识之间的联系,用有趣的教学活动来扩充、丰富、拓展学生的已有知识,同时实现对旧知识的提升和改造,从而获得新知识。Р另外,本节课教学内容环环相扣,循序渐进。但对空中英语资源的应用依赖性太强,不过应用之后,教师和学生感到很轻松,真正起到了导入、导教、导看、导评的高效作用,老师的示范到位,讲解清晰,但不足之处是空中英语节奏太慢,教师在应用时要灵活处理。
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