tchen.. S3:Bedroom. T:Let’sseewho’sright.Oh,…isright.(为该组加一分) 4.“看动作,猜房间”过程:(1)先由老师表演动作,请学生来猜房间。 T:Icanreadabook..(表演动作readabook) S:Study. (2)由学生表演,学生猜。 5.Let’sdo (1)Listentotheteacheranddo: (2)Listentothetapeanddo: (Trytosayanddo). Step4Extension 任务:小小设计家:mydreamhome充分发挥想象,设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品。并介绍给大家。Step5Homework 优秀小导游:参观好友的家,etomyhome板书设计Unit4MyhomeALet’slearnlet’sdobedroombathroomlivingroomkitchenstudyThisis…Ihavea…It’s…教学反思本课主要围绕家展开一系列的话题,这些房间都是我们非常熟悉,而且和我们息息相关的。在设计过程中,我力求以开展有意义的活动为核心,使学习和生活有机结合,通过在活动中完成教学,让学生在轻松愉快的气氛中学会英语,培养学生的学习兴趣和自主学习能力。这堂英语课虽然有点儿乱,但是这是实实在在的任务型教学,体现了学中用,用中学的《新课标》精神。我基本做到了把课堂让给学生,让学生在自主、合作的氛围中实现任务,感受成功,促进了英语语言实际运用能力的提高。在这堂课中,学生们充分展示自我,表现自我,成为学习的主人。但是也有以下几个问题值得我去思考:①在每一次的活动中,如何更有效地让全体学生积极参与,提高他们的语言技能?②现在的班额过大,人数过多,在分组讨论或表演过程中,教师很难及时地对每个组进行指导。久而久之,必定影响实际教学效果。
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