道是来自于学生所做的原题还有是在原题中略微改动的题目。但是从学生的做题情况看,出现的错误还是比较严重,我分析了一下。Р二、出现错题的原因无外乎以下几种情况:Р(1)概念不清或模糊Р这类问题包括知识结构板块、知识点、基础知识等等不清楚或模糊。比如设置在题中的隐含条件、限制条件和关键词语等。这类问题往往一点就破,学生一般会认为自己是弄懂了,实际上是概念模糊;有的则是自身知识结构体系脉络不清,以致给出错误答案。例如:选择题中的第2题,仍然是考察平移问题,经过出卷人的略微改装,学生就不会做了,说明学生的应变能力很差,只会做直白的题目。Р(2) 记忆模糊Р这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显,或记得不牢,或只知其一,不知其二,当问题交织在一起时,便分辨不清,导致答题时似是而非。当问题成堆时,面对题目便会显得迷茫、不知所措、甚至于无精打彩,以至于懈怠下去。像考试中的三道原题,仍然是很多学生不会,这说明了学生对于以前所学习过的知识掌握的比较差。Р(3)顾此失彼Р考题中涉及的知识点稍多一点,过程稍复杂一些,大脑就运转不过来,顾头不顾尾。这主要缘于典型题做得不多,做得不精,做题的难度系数也较低,并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不是很透。例如:考试题中的第23题,是利用平行线的有关知识,两直线平行,内错角相等。这个知识点,但是学生,不会使用。Р(4)考场时间分配不合理:Р平时没有从心理上把练习和考试作为正式考试来对待,没有把一般性的考试作为训练考试时间分配的练兵场,导致正式考试时虎头蛇尾,眼睁睁看着自己熟悉的题却没有时间下手。二班的以为学生,前面的所有题目,一点没出现错误,但是由于时间比较紧,在最后的一道题中,出现了致命的错误,导致最后的题目计算错误,所以失掉了很可惜的几分。Р考试是一个比较综合的事情,能够锻炼学生的综合素质,平时教师应该注意多培养学生、锻炼学生的全面的能力。
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