演员等。小演员有权利选择小导演和自己喜欢表演的剧目。在小导演的带领下演员们愉快地表演着……Р分析:大班幼儿喜欢自己发现问题并尝试解决游戏中出现的问题,而游戏时产生的问题和矛盾正是孩子们自主参与游戏,规则意识形成的大好时机。Р调整Р推进Р(图片)Р根据幼儿的想法,与幼儿共同设计了一张“表演预告”表,把更多权利交给幼儿。表演前在“预告”板块上进行登记。在表演过程中小导演要组织自己的团队,协商布置场地、分配角色及讨论创编的故事内容,每次表演后小导演可以在“表演表”上对每位演员进行评价,表演得好的可以获得一颗星星。这样的做法,其实也是反馈给老师每位孩子在表演过程中的表现。Р Р小导演对小组成员进行登记Р小组成员利用绘画作品讲解故事内容,并进行改编表演Р游戏推进四:Р观察Р分析Р Р观察:在游戏中静静问:“老师,我们能不能在表演时加一点音乐,就象演电影一样。”孩子的这番话启发了我,为故事配乐这是一个很好的游戏与音乐整合,于是我就顺着孩子的思路引导幼儿讨论:要选什么样的音乐为表演配伴奏,怎样伴奏?Р分析:游戏中,常常看到幼儿在表演中突然有了创意,而这些创意是可遇而不可求的,是老师所预设不到的。作为老师,应鼓励和支持幼儿进行多样化的探索游戏。Р调整Р推进Р(图片)Р在交流游戏过程中,我肯定了静静的想法,并提出问题引导幼儿找找故事中需要什么音乐或着什么声响来营造热闹的气氛?我们欣赏或表演过的什么音乐能加入其中?Р经过启发,小朋友想到前一段民间艺术家来园表演的拍胸舞、大家表演过的火鼎公婆、舞龙舞狮的音乐都可以加入故事表演中,让表演变得更生动、有趣。Р 幼儿在老鼠结婚情节上配上锣、鼓乐器,并配上喜庆的音乐,表演热闹非凡Р在游戏中,幼儿的经验建构是多元的。通过整合多种教育内容、各种活动的方式,不仅使孩子们获得设计、制作服装和道具的经验,还会运用各种动作表情体验角色的心情感受到音效在游戏中的作用。
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