互助,激发学生的学习兴趣。三、倡导自主、合作、探究的学习方式。新课标明确指出:教师的任务就是创设教学情境。激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学中去,并以其亲身生活实践为基础,从中体验并获得做人的基本道理。真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。要真正实现学习方式的转变,需要我们学会经营课堂,建构师生、生生互助的课堂。经营的主导者是教师,理念是学习方式的转变,途径在于教会学生学习。落脚点则是使学生成为具有良好素质的公民和有健全人格、高尚理想的人Р反思:廖丽莉教育学家第斯多惠说:“教学成功的艺术就在使学生对你所教的东西感到有趣。”所以人们常说“兴趣是最好的老师”、它是人们力求认识世界,渴望获得文化科学知识,不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。当一个人对学习产生兴趣时,他就会全神贯注,积极主动且心情愉快地投入到学习活动中去。Р教育是心灵的艺术,应该体现出民主与平等的现代意识。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低,常依赖于对常教师的情感。由此可见,高尚纯洁的爱是师生心灵的通道,是启发学生心扉的钥匙,是引导学生前进的路标。教师除了要有Р人格魅力外,在教学中,要以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。对学生要一视同仁,才能赢得学生的信赖。营建和谐、民主、融洽的师生关系。建立一种和谐、民主、融洽的师生关系,形成良好的学习氛围,是激发学生学习兴趣的基础。为了能达到这一点,在教学中我坚持每节课都把微笑和尊重带进课堂,也把激励和竞争带进课堂。在课堂上,我把信任的目光投向每个学生,把尊重的话语送给每个学生,把和蔼的微笑洒向每个学生。在课堂上,我对学生的任何学习行为都进行及时而积极的激励。精心设计每节课,使课课有新意。要使学生在每节课上都带着浓厚的兴趣,全身心的投入学习活动,就必须使每节课都让学生产生新鲜感,每节课都让学生或有新的发现和体验,或有新的感悟和收获。
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