,组织教师在教学研究实践中学以致用。把学校建成学习型组织,把教师培养成学习型教师。为此学校规定每位教师每学期要精读一本教育专著或名著,并做好摘抄和读书心得,字数学期不少于1万字,每学期末教科室负责检查考核。 2、反思制度教师反思教学实践是校本研修最基本和最普通的方式,也是提高教师素质的最有效的途径。课堂教学实践前的反思,能提高教师的教学预测和分析能力;课堂教学实践中反思,能提高教师驾驭课堂教学调控和应变能力;课堂教学实践后的反思,能提高教师的教学总结能力和自我评价能力。学校要求每位教师都要能通过各种形式进行教学反思,可以写教学后记、教学博客、教学随笔、教学论文等,对自己的教学行为进行不断地反思,从而能不断地提高自己素养。每学期末教务处、教科室将对教师的教学反思情况进行检查评比。 3、集体教研制度教师集体合作研究是校本研修的标志和灵魂,我校采取的形式有: (1)教师之间自由研讨,教育教学中的个别问题。(2)备课组进行集体备课,每周一次。(3)教研组进行集体专题研讨和学习活动,每两周活动一次。(4)公开课教学观摩与交流,30周岁以下的青年教师每学期一次,30周岁以上的教师每学年一次。(5)成立科研课题攻关小组:人人有课题,年年有成果。以上校本研修活动,教务处、教科室将每学期组织人员通过查看活动记录、听课笔记等方式进行检查考核。四、奖惩措施1、所有教师必须主动按时参加学校或教研组组织的各种教师学习活动。对无故不参加学习活动的教师学校将给予严肃批评,并记入教师业务档案并与奖金、考核挂钩。 2、学校每学期对教师研修学习情况进行考核,并把考核结果存入教师个人业务档案。对业务考核不合格的教师,必须限期提高,对限期提高幅度不大或没有提高的教师,学校应将其调离教学岗位。 3、对教师研修成绩突出的教师,学校将给予一定的物质和精神奖励,并与考核、晋升职称、评优选优挂钩。文章来源初中教师网w9 1
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