,不同的人在数学得到不同的发展。Р上海市杨浦区教师进修学院数学教研员翟立安以其幽默的语言,广博的知识征服了全场。他谈了初中数学与数学建模这个在全国范围都属于比较热点的问题。虽然已经基本确定了课堂教学的一般模式:问题情境——学生活动——意义建构——数学理论——数学运用——总结反思;但是还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。如何让数学活动不脱离教学实际,怎样让学生既喜欢数学课又喜欢数学,这些将是我今后教学备课的重心,同时备学生也是必不可少的,专注每一个学生的非智力因素的培养,给学生充分发展的空间。在今后的课堂教学中我将重视数学思想方法的渗透,而不局限于单一解答方法的教学,努力为学生创造出和谐宽松的学习环境。 反思是一个教师成长的发动机,反思自己的不足,让我获得前进的动力,引发了我深深的思考——主动学习,主动研究。反思自己的教学行为,使我对教学有了更深、更全面的认识。反思课堂教学,反思学生发展的层次性和个体差异是克服课堂无效和低效的教学,努力提高课堂教学行为的有效性,向四十五分钟要质量的一剂良药。我想如能真正做到这样几个反思,我也会取得很大进步,很快成长起来的,这将是我一个追求。Р另外,华东师范大学数学系副教授万福永,也是一位真正站在教育第一线的教学能手,他给我们数学老师讲了多媒体课件的制作与运用,如何利用几何画板做出好的课件为教学服务和几何画板在数学教学中的创新应用,非常实惠的给我们提供了帮助。Р总之,这次培训受益匪浅,通过专家们的“点化”和“引领”,使我豁然开朗,让我对如何成为一名优秀的教师有了更深层次的认识。培训学习只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。在学习、思考的背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我校的实际情况,为我校的数学教学贡献自己的力量!
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