发。Р项序Р评价项目权重Р评价要点Р要点说明Р得分Р6Р课堂检测的高效性(15分)Р1.检测有目的;突出重点难点;Р2.检测有层次;考虑不同层次学生的需要。Р3、检测有典型性;具有必要性,从而达到以一当十、触类旁通的目的Р4、检测当堂完成;及时反馈Р5、训练难度要设置在学生的“最近发展区”的练习水平;Р作业设计有层次性。教师应充分考虑不同学生的学习水平,精心设计由浅入深、由易到难的作业,并允许学生根据自己的水平选做深浅适宜的习题,以便使不同层次学生的学习能力在完成作业的过程中都能得到有效的提高。在实践中,我们可以通过评价每个学生作业的正确率来量化作业设计的层次性。并且在这个阶段,教师要走进学生,及时发现并辅导学习有困难的学生。Р Р项序Р评价项目权重Р评价要点Р要点说明Р得分Р7Р对学生评价的高效性(10分)Р1、以激励性评价为主,评价具有全面性、多元性;Р2、评价语要简洁、准确,要情真意切,要机智巧妙,要富于变化,要来点幽默; Р3、给学生参与评价的权利。Р评价要避免:Р1、评价语言单一、干涩,没有变化; Р2、评价不适度,不到位或太过分,随意性强,教师真情不足; Р3、不能以激励为主,评价不够全面; Р4、忽视评价对学生的发展功能,学生参与评价少。Р Р项序Р评价项目权重Р评价要点Р要点说明Р得分Р8Р多媒体辅助教学的高效性Р(10分)Р能恰到好处地运用多媒体技术进行生动、形象的描述,能从不同角度以不同的方式展现知识的内在规律,创设情境激发学习兴趣;能利用多媒体教学,突出重点,突破难点。Р使用多媒体要注意:Р1、形式内容不统一,为用而用多媒体;Р2、媒体画面乱且杂,分散学生注意力; Р3、色彩搭配不和谐,学生看来太费劲; Р4、忽视了多媒体的辅助作用,冲击了“主导”和“主体”; Р5、使用不熟练,盲目代替板书。Р Р项序Р评价项目权重Р评价要点Р要点说明Р得分Р综合评价
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