Р笔画位置(结构布局)Р其中前两点偏重笔画形态,后两点偏重汉字结构,在小学阶段,学生能吃透以上四点,就能写一手漂亮的汉字。Р单县南城第一小学课题研讨活动记录Р研讨时间Р2012.4.6Р地点Р办公室Р主持人Р出席对象Р缺席人员Р研讨主题Р基本书写姿势的再梳理Р研Р讨Р过Р程Р在实际教学过程中,发现不少老师对书写姿势有着不同的理解,本次研讨重在统一思想,规范方法。Р1、“三个一”书写姿势的运用和理解Р2、对江苏省学生习字姿势要求的借鉴Р研Р讨Р结Р论Р“三个一”习字姿势的完整理解:Р眼离书写纸一尺、身体离课桌一拳、手指前端离笔尖一寸是书写教学中的基本要求。具体要求时根据个体不同调整为:坐姿要端正,坐的高矮要合适,这样眼睛才能和书写纸及课本有个合适的距离,有利于观察和书写;书写时身体切不可紧贴课桌,那样时间长了不仅不舒服,身体的动作也会影响课桌的稳定,导致书写错误;手指一定要离开笔尖一定距离,这个距离的大小应该是根据自己手掌的大小,2-3厘米左右为宜。如果握笔太靠前了,一个是容易用力过大过死,二个是容易遮挡自己的视线从而身体不得不为此做出调整,导致姿势变形。Р引入:头正、肩平、身直、足安的习字补充姿势。Р单县南城第一小学课题研讨活动记录Р研讨时间Р2012.4.26Р地点Р办公室Р主持人Р出席对象Р缺席人员Р研讨主题Р学生书写姿势难以纠正和个别学生纠正后反弹的问题Р研Р讨Р过Р程Р1、主持人阐述学生出现的问题并引出论题Р2、全体老师讨论各班情况及应对办法Р2、总结学生习惯反弹的原因Р3、统一制定针对性措施Р研Р讨Р结Р论Р个别从幼儿阶段培养出的不良书写习惯,需沟通家长,无论在家在校,时刻提醒、鼓励,点滴纠正并做好打持久战的准备。Р个别非语学科上课时对这类学生关注不够Р可尝试鼓励家长给孩子购买坐姿纠正类辅助物协助孩子提高Р分层次布置作业,再适当降低此类学生的作业量,减轻心理负担。
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