使本课题的研究能形成特色,有别于已有形成成果的其它课题,本阶段我们对测试内容的制订进行了反复讨论、考虑,每名组员都根据本班学生的实际情况和自己申报的子课题,确定了测试内容,随后展开务实、客观的测试,得到相应的数据并进行了前、后测的对比和分析。Р (三)收集整理资料Р1、小学生良好生活习惯的养成的教育研究课题研究报告Р2、小学生良好生活习惯的养成性教育研究课题工作报告Р3、小学生良好生活习惯的养成性教育研究课题调查报告Р4、教师论文,案例等参与评奖并编专辑Р四、研究成果Р三年来,课题实验在课题组的艰辛努力下,取得了较为明显的研究成果。通过研究活动, 学生生活习惯有了较大的改变,学习有了进步,学校教育得到了家长、教师、社会的认可。Р1、低年级学生在个人卫生习惯上基本上做到了四勤、四带的习惯,看书、写字姿势正确。书本书桌书包做到干净整洁,家长普遍感到学生生活习惯有了很大的进步。Р2、中年级学生能够做到按时作息、生活有规律。合理安排时间。提高了生活技能和智力能力。学会帮助家人做力所能及的家务活。珍惜金钱,不大手大脚花钱,不娇宠,不任性,具有独立性,不追求享受,有克服困难的勇气与能力。Р3、高年级学生能节约水电,节约一切能源,具有一定的环保意识。课间能进行有意义的活动,不奔跑追逐,不大声叫喊。能爱护学校公共财物,保护学校花草树木。讲文明礼貌,尊老爱幼,会使用文明用语。爱劳动,懂得爱惜,珍惜劳动成果。能自觉维护环境卫生,积极参加值日生工作和学校大扫除,积极参加学校组织的劳动。能避开生活中潜在危险,建立起安全意识。坚持锻炼身体,养成了锻炼身体的好习惯。Р4、实验教师在三年的实验过程中不同程度的提高了实验研究的能力和自身素质,提高了我校整体科研水平。Р 当然,针对山羊堡小学学生这个群体,我们要考虑的还有很多,做的还有很多,在课题的实验中,我校教师将会集思广益,不断实践,拓宽更多的教育途径。
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