如做作业要工整的习惯,有个别的学生通过教育仍然作业马虎,字迹潦草。这时就要在进一步教育、讲道理的基础上,进行行为惩罚。如让学生重做作业一次,甚至两次,通过行为惩罚,教育学生养成良好的习惯。Р(五)、翘起大拇指,赏识学生良好的行为习惯。中国家庭教育第一品牌赏识教育揭示和证明了一条极其重要的教育规律:Р赏识导致成功。抱怨导致失败。周弘老师创立的赏识教育给我很大的启发。我在培养学生的行为习惯时也十分重视运用赏识的方法去激励学生。如:Р当看见学生放学后在班级图书角静静地看书时,我往往会用十分兴奋的语气对他们说:Р你真是爱学习的好孩子! 你爱看书的习惯会让你越来越聪明!老师真喜欢看你看书时的样子! 又如:Р根据班级实际情况,把行为习惯的教育内容分解成几个方面,分别进行评比。采用等级记分,星级评比。Р经常翘起自己的大拇指,赏识学生好的行为。特别是很多学生都做不好的时候,更是以赏识为主去激发、巩固学生好的行为习惯。教学效果通过一年的实践研究,我们低年段学生的行为习惯有了较大提高,低年段的教师也取得可喜进步。做人、做事、学习三大方面的行Р为习惯有了较大进步。实践使我们认识到,只要教师做个有心人,有计划、有组织地进行德育教育,孩子们的行为习惯就会朝好的方面养成!Р
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