后,就很难看出它的其他新用途;Р 5.迁移:一种学习对另一种学习的影响Р 6.个性差异:能否顺利解决问题与个性的特点尤其是性格特点有关系;Р 5.创造性思维Р (1)保护好奇心,激发求知欲Р (2)加强发散思维的训练Р (3)丰富学生的知识经验和想象力Р (4)培养优良的个性Р 6.思维的品质Р n思维的广阔性(全面思考问题的能力)与深刻性(善于发现问题的本质,揭露现象的根本Р 原因)Р n思维的独立性(独立的发现问题、思考问题解决问题)与批判性Р n思维的逻辑性Р n思维的灵活性和敏捷性Р 四、想象:Р (一)想象的概念 1.想象是个体对已有表象进行加工,产生新形象的过程。想象既具有形象性,又具有新颖性。想象所产生的新形象可以是主体没有感知过的事物的形象。想象所产生的新形象还可能是现实中根本不可能有的事物的形象。Р 思维和想象的关系:1.想象是人脑以组织起来的形象系统反映客观现实;Р 2.思维是以组织起来的概念系统反映客观现实;Р 3.想象是种特殊形式的思维活动;Р (二)想象的种类Р 想象按其有无一定的目的性和自觉性,可分为无意想象和有意想象两种。Р 有意想象: 有意想象事先有预定的目的的想象。Р 无意想象: 无意想象事先没有预定的目的的想象。Р 2.有意想象分为再造想象和创造想象和幻想Р 再造想象再造想象是根据现成的描述而在大脑中产生新形象的过程。Р 形成正确再造想象的条件Р 1.丰富的表象储备。Р 2.正确理解词与实物标志的意义Р 创造想象创造想象是不根据现成的描述,而在大脑中独立地产生新形象的过程。产生创造想象的条件:Р 1要有创造欲望和动机;2原型启发;3积极的思维活动Р 幻想幻想是创造想象的一种特殊形式。它是与个人生活愿望相联系,并指向未来的想象。幻想不同于一般的创造想象,它是个体人生愿望的反映,对人的行为有重要的指导作用。积极地幻想是理想,消极的幻想是空想;
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