庭的诸多问题我们无法干预,但是我们可以设计一些活动,让学生及家长共同参与,从而促进亲自沟通,融洽家庭氛围,促进学生心理健康成长。2010年寒假,全校开展了“今天我当家”主题活动,我们要求父母和孩子在这一天互换角色,体验彼此的生活。这一活动,得到了学生及家长的极大欢迎。不少家长在活动反馈但单说道:“通过这项活动,我审视到了自己家教中的盲点,今后应该多培养他的生存能力。”“孩子扮演Р“父母”,他将我平常对他说话的口吻模仿出来,我发现自己对孩子太简单,也太粗暴了!“……学生通过扮演“父母”,也着实体会到父母平日的辛劳,对父母也多了一些歉意和爱意。《家长报》用一个版面刊发了我校学生写的《当家日记》,学生在日记中书写了自己独特的感受。暑假,我们又组织低、中、高年级分别开展了“快乐家庭——家务小能手”“快乐家庭——理财小管家”“快乐家庭——出行小参谋”系列活动。该活动同样受到家长和学生的广泛好评,甚至有的家长写道:“感谢学校,给了我们一个家庭情感交流的机会,我们全家从活动中体会到其乐融融的家庭氛围。”2008年寒假学校又结合春节在春节即将到来之时选择自己最想感谢之人(父母、亲人、令自己敬佩的陌生人等)精心策划“一份惊喜”送给他(她)。学生们在精心策划的过程中感受到了家人照顾的艰辛,在家人充满感激的泪水中感受到了自己做的原来是那么的少。2010年6月至7月我校举办了“同心圆梦”素质教育系列展示活动其中各班级结合本班特色开展的真情沟通活动给每一位参与者都留下了深刻的印象,真切的话语拨动了每一位参与者的心弦。活动结束后有家长彻夜难眠,提笔写下了这样一段话:“没想到孩子们竟将我们平日里应该为他们做的一件件微不足道的小事记在心上,并用最真诚的话语向我们表达感谢时,我们真真切切地感受到了,孩子长大了,学会了关爱、学会了感激!我们感谢老师的付出,感谢学校给了我们这次聆听孩子心声、走近孩子心灵的机会。
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