同时放入等量、大小相同的锌粒,迅速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋,袋内不留空气),2分钟后,盛有浓盐酸的试管上的塑料袋可膨胀70~80mL,而盛有稀盐酸的试管上的塑料袋却膨胀不到10mL,经过改进,实验可见度大,对比性强,定量性好,需要说明的问题简单明了。关于“Na2CO3的性质与应用”一课中,Na2CO3与盐酸反应产生CO2使气球变大,这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好,因而很难看到明显的现象,可进行如下改进:向两个量筒中分别加入等体积、等物质的量的盐酸,再滴入几滴洗涤剂,加入等物质的量的NaHCO3、Na2CO3,产生的CO2使洗涤剂产生大量的泡沫,可以通过泡沫上升的快慢和高度来判断反应速率的快慢和产生CO2的量的多少。改进实验,变验证性实验为探究性实验,创设探究情景,激发学生探究情趣。Р2.作业布置的反思Р预习作业有教材中的“活动与探究”、“问题解决”、“交流与讨论”;复习巩固作业有教材中的“练习与实践”,每个专题下来可以做“本专题作业”,这些教材习题是我们学习的精华,要充分重视,教师还要详细讲解。有些学校精心选编试题,控制难度,提高练习的效率和准确性,课堂上使用的学案相当好,包括学习目标、已有知识、问题探究、课外习题等小模块。当然最配套的是教师自己精心设计的习题或试卷,题量不要太多,题目要精选,紧扣教材,切合学生实际。Р3.公开课的反思Р经过教师的精心安排,公开课很“成功”,一节课表面上看来条理清楚,师生配合默契,学生似乎个个聪明机智,根本不需教师的启发诱导。公开课应该求真务实,多一点本色,少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本,正确把握学科特点,遵循教学规律,选择合适教法,才能实现优质高效的目标,扎扎实实推进课程改革深入实施。Р综上所述,新高考的化学教学,需要新的教学理念和方法。我们只有通过多反思、多实践、不断创新,才能成为一名优秀的化学教师。
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