经常阅读课外读物的学生达59.7%,在学习方法方面对学习新知识提前预习仅达35.5%,对学过知识经常复习达4.18%。反映部分学生学习习惯差。Р从课题研究前后对比,学生行为习惯发生了从量变到质变的变化,现在学生讲文明、讲礼貌、讲卫生蔚然成风。Р2.提高了老师的教育研究水平Р课题组老师自觉认真学习教育教学理论,收集有关材料,外出考察学习,认真撰写论文,教学心得体会和教案。更新了观念,改善了老师的教育行为和实践。几年来,我校老师在国家级、省级、市级、县级获奖共论文100余篇,发表在市级以上刊物或网站论文30余篇。其中刘美强等多位老师的论文发表、刘景艳等老师的德育课获得市县教学能手和优质课Р3、形成了学校德育工作的新变化,形成了学校、家庭齐抓共管新局面。Р当代教育正在走向家庭教育、学校教育、社会教育密不可分的格局。为了提高家长的教育能力,规范家庭教育要求,促进学校教育和家庭教育的统一,形成学校教育和家庭教育的合力。多年来,我们非常重视家庭教育工作,专门成立了学校家长委员会,定期对家长进行家校知识讲座,定期对学生进行家访研究。尤其是在该课题的实验研究中,我们更是注意争取家长支持与配合,向家长宣传良好行为习惯对孩子成长的重要性,从而使不少家长的教育观念发生了转变。Р4、学生自我教育的能力得到提高。Р学校进行了本课题的实验之后,全校所有学生自我教育的能力都有不同程度的提高,表现为对任何活动都有热情,并能积极主动地参加一些社会实践活动,思想活跃,自主意识大大增强,同时也增强了社会责任感。Р七、尚待研究的问题Р1.本课题研究的对象只是接受义务教育的在校小学生,加之我们学生少,提供的样板少,而农村小学生指的是所有在农村就读的青少年,因而学前学生和接受义务教育后未进入初中和高中继续学习的广大学生良好行为习惯的养成教育,有待进一步研究。Р2.本课题的研究范围虽然广阔,内容涉及比较多,但深入不够。
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