好处与坏处"等讨论会,部分学生座谈会等形式,促进学生良好学习习惯的养成。通过活动,学生明确自己有哪些好的学习习惯,存在哪些坏的学习习惯,并能针对不好的学习习惯,总结改进方法和措施。每个教室、家庭、文具盒里张贴有关学习习惯方面的挂图和名人名言,让学生发挥主体意识,时刻激励自己,促进良好习惯的养成。Р五、研究方法:Р1、坚持每月一次的课题组例会制度。及时分析总结前阶段工作得失,部署下阶段的工作,不定期开设科研沙龙,组织课题组成员开展学习交流活动;Р2、建立课题组研究课制度。抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关,每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表,全体成员听课、评课,从中得到提高;Р3、撰写研究性文章。在理论与实践结合的基础上,每学期撰写与课题有关的论文。Р4、进行资料积累。要求课题组成员把既是重要参考资料又是成果的课题研究资料、学习材料及时整理好,学期结束时及时收缴与归档,以便于同组成员学习借鉴其中的有价值的经验。Р六、研究阶段及预期研究成果Р2013 .3.20---201.3.30.准备阶段:1、申报课题。2、制定课题实验方案。3、做好动员发动工作。4制定课题实验方案、实施计划.Р2013.4.1---2013.12.30。实施阶段:1、成立子课题研究小组。2、课题组成员选定自己实验课题。3、全面深入开展研究。4.定期做好汇报、总结工作.Р2014.1.1---2014.1.15.结题阶段:1、做好材料的收集、整理工作。2、所有研究人员撰写论文。3、总结上报,做好结题工作。4.形成一批有价值的论文.Р通过近一年的研究,我们相信,一方面能促使小学生形成良好的学习习惯,另一方面也可以使我们教师享受深受收获的喜Р在学科教学中进行培养学生良好学习习惯的策略研究,需要我们边实践边思考边总结,主要在研究策略方面努力,以提高研究效率。Р Р 2012.5
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