验课题论文《兴趣,可以这样激发》、《精品细读发掘语言智慧》、《课堂因恰当运用多媒体而精彩》、《充分利用经典美文,培养学生良好的语文阅读习惯》、《浅议学生良好的语文学习习惯养成》和《源于生活张扬个性》分别发表在《小学语文教学》(园地)、《内蒙古教育》(基教版)、《贵州教育科研》、《周末·长江角教育研究》、《课外语文》、《语文周报》(教师版)和《读写算·素质教育论坛》教育报刊杂志。2011年9月以来,分别被评为县先进教育工作者、省小学骨干教师等称号。Р (五)实验学生取得成果Р 经过实验组教师的扎实推进、奋力拼搏,功夫不负有心人,原实验的一、三、五年级学生,在课堂上积极发言的学生越来越多,课外阅读的学生越来越多,考试及格的学生越来越多……另外,还特别注重学生写作的培养,学会写日记,勤于习作的学生人数呈上升趋势,由原来的几十人到上百人。课题组老师辅导学生参加校、县、省、国家级各种竞赛达100余人次,均获得不同奖项,并有20多篇作文及书信在省级以上报刊发表。2012年3月被贵州省素质教育创新研究学会、科学研究所授予Р“贵州省中小学生作文写作创新研究实验学校”。Р 三、实验与反思Р 1、作为偏僻的乡村学校,要把学生培养成为良好学习习惯的人,而家长的教育思想与理念比较落后,整体素质不够高,给课题研究带来了一定的难度,尽管如此,课题组成员齐心协力,结合学生的现有的学习习惯认真分析,抓住关键,寻求有效方法,确保家校合作,共同培养学生良好学习习惯,边实践边思考边总结,全面提高研究效率。Р 2、学习习惯的培养具有长期性、艰巨性、反复性。我们要从起始年级就开始进行良好学习习惯培养的途径与方法的研究。Р 3、课题研究实验达到了预期的成果,教师的水平得到整体提高,学生得到了受益。课题组成员未停止,仍然在探索前行,让学生的学习习惯更加完善、丰富,使学生真正成为理想远大,不怕挫折,敢于迎接挑战的成功者。
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