去发现他们身上闪光的东西,去努力的调动他们的潜能发现他们的长处。在逐渐实现目标的喜悦中,他们不仅会使自己沉重的心情放松起来,而且会使他们体会到“我还能行”,从而使自己更坚定起来。Р3. 加大情感投入,注重言传身教。Р“你只能用爱交换爱,用信任交换信任”(马克思)。作为教师要有正确的教育观,注重以自身的人格魅力来教育学生。教师不但要博学,更要讲究育人的方法。尊重学生的人格,平等的对待全体学生,关心他们的生活,听取他们的意见,耐心细致的解答学生提出的问题。用“显微镜”从他们的缺点中找优点;用“放大镜”从他们的失败中看成绩,让他们用“望远镜”看到自己无限光明的未来!Р总而言之,要做好学困生的转化研究工作,不是一朝一夕的,而是需要持之以恒的工作。把工作做到学生的心坎上,形成良好的教育氛围,建立深厚的师生感情,才能做到事半功倍的效果,我们教育的明天才会更辉煌!Р预期成果(研究对象将要产生的变化、研究者可能形成新的认识)及成果表达形式Р预期成果:Р Р1.学困生对英语学习感兴趣了,学习成绩有明显的提高Р 2.论文Р3.研究报告Р三、课题负责人所在单位意见Р申请书所填写的内容是否属实;本单位能否支持课题申请者进行课题研究,并提供完成本课题所需的时间和条件;本单位是否同意承担相应的管理任务和信誉保证。Р申请书内容详实,基本符合我校教情、学情,实验的研究对我校小学英语学科教育教学质量提高有一定的实践意义。学校支持课题申请者进行课题研究,并提供完成本课题所需的时间和条件,学校将提供实验研究的所用费用,保证按期完成研究任务。同时同意承担相应的管理任务和信誉保证。Р 单位公章Р 单位负责人签名:Р 年月日Р四、区教育科学规划办意见Р对课题申请者填写内容及其所在单位意见的审核;是否同意报沈阳市教育科学规划办公室及其他意见。Р 公章Р 负责人签字:Р 年月日Р五、学术评审组意见Р评审组长签字:Р年月日
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