气泡生成;Р5、约1min后,气泡基本消失,试管中充满白色絮状物质,和教材实验进行对比;Р6、放置1h以后,白色絮状物质基本不变色;Р7、打开试管塞,白色絮状物质慢慢变为灰绿色,试管壁上有红褐色。Р方案点评:Р1、把碳酸氢钠粉末溶于稀硫酸,产生的二氧化碳不仅能除去溶液中的氧气,还能利用二氧化碳密度比空气大的性质排出试管中的空气,在试管中形成无氧环境。Р2、碳酸氢钠与硫酸亚铁双水解反应迅速,能制得较多的氢氧化亚铁,同时生成的二氧化碳气体起到对氢氧化亚铁的保护作用,避免其被氧化。由于用此方法制备的氢氧化亚铁始终处于二氧化碳环境中,所以密封后可以较长时间保存。Р3、实验用品简单,操作方便安全,反应速度快,现象明显,可用于教师演示实验和学生兴趣实验。Р六、说教学反思Р本节课是一节实验探究课,教学的成功之处在于:Р1、在教学中充分调动学生主动参与探究学习的积极性,学生自Р主设计实验、讨论分析,体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。Р2、实验的改进方案制备的氢氧化亚铁始终处于二氧化碳环境中,密封可以保存较长时间,操作方便安全,反应速度快,现象明显,可用于教师演示实验和学生兴趣实验。Р教学的不足之处在于:Р1、学生固有的学习观念和方法,阻碍了探究实验的开展。任务布置下去之后,只有一部分同学热情比较高,积极查阅资料,另一些同学喜欢上实验课,但是抱着Р“玩”的心态。需要我们做教师的在平时教学过程中,注重学习方法的指导,学科思想的渗透,让学生学会用化学学科的思维方法处理化学问题。Р2、学生的实验操作能力还需进一步加强和规范。Р在今后的教学中,我会加强教育教学理论的学习,大胆的进行探究式实验教学的尝试,真正提高学生学习的兴趣,变被动学习为主动学习,使我们的学生从繁重的课业负担重解脱,也使我们的教师从繁重的体力劳动中解脱出来。
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