CO2的体积分数只有0.03%,含量很少)。活动探究二:氢氧化钠的变质程度。此时学生很迷茫,因为据以前所学题型均为一步鉴别碳酸根,学生讨论出许多方案,对于提出的错误方案,分析后一一否定。培养学生的语言表达能力及实事求是的科学态度。碳酸根【引导】根据前面的课程,知道一步鉴别不可行。因为只是部分变质,即部分NaOH变为Na2CO3,因而瓶中的NaOH和Na2CO3的混合物,只要通过实验证明其中含有NaOH即可。开始向分步鉴别引导学生,进行实验探究。经讨论,第一步,完全除去某一离子,而根据之前的分析,可知除掉氢氧根离子的同时,亦能除去CO32,所以第一步必先除去碳酸根离子,再检验是否氢氧根离子。选择的试剂,应选择能除CO32,而不影响OH-的Ca2+。第二步,证明是否还有OH-存在。要对探究全过程进行考虑,了解离子间的转化及影响【实验】指导学生分组按之前的设计进行实验取一定量的变质的NaOH于试管中向上述溶液中滴加CaCl2溶液,至不再产生沉淀为止。将2中的溶液净置后,取上层清液于另一支试管中,滴加几滴无色酚酞。分组实验:学生代表对实验结果进行阐述【观察】有白色沉淀生成,及酚酞溶液变红【结论】氢氧化钠部分变质通过实验现象直观展示讨论结果同时训练实验操作【提问】如何除去氢氧化钠中的杂质?【引导】除杂的基本要求是什么?变质的氢氧化钠中杂质的离子是什么?三:交流收获反思感悟【回顾】教师指导回顾整个探究过程知识方面其他方面【拓展延伸】1.因相似原因需密闭保存的物质有哪些?2.因类似原因需密闭保存的物质有哪些?3.因其他原因需密闭保存的物质有哪些?【巩固练习】见学案。活动探究二:除去变质的氢氧化钠中的杂质分组讨论:展示交流方案:取一定量的变质的NaOH于试管中向上述溶液中滴加Ca(OH)2溶液,至不再产生沉淀为止。学生思考问题培养学生归纳总结的能力。通过习题加深对本堂课所学的内容有所掌握。
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