以改进和提高:Р1、结合实际不断丰富人文素质教育的内容。郑东小学具有较好的硬件设施,完全有能力开展更丰富的活动。如针对月托学生离家时间长的实际,利用网络视频等形式开展亲情教育,实现家长与学生的互动,为家长和学生笼络亲情关系创造条件。同时,组织学生多观看一些有意义的电影、电视剧等,开展爱国主义、民族英雄主义、社会形势教育,通过名著影片熏陶学生的求知欲,配合知识教育的开展。小学阶段学习压力相对较小,时间比较充裕,可购买一些文学名著,有计划地引导中高年级的学生利用课余时间进行阅读,感受中国文化的博大精深,培养文学素养,养成爱看书的习惯,使他们受益终生。人类几千年来积淀起来的文化经典本身也含有丰富的人文教育的思想养分。Р2、规范人文素质教育的形式。总结已有的成功经验,将人文素质教育的内容进行规范,配备相应的器材,制定科学的操作规范,便每位生活辅导教师既能够按照“规定动作”开展教育活动,对学生进行养成教育,又充分发挥其主观能动性,自主地开发“自选动作”。通过交流,进一步提高整体教育水平。Р3、加强生活老师与任课老师的互动,相互促进,相互提高。例如,根据语文课程进度,有选择地由生活老师指导学生观看一些相关影片资料,或者带领学生上网查一些相关资料,既让学生更好地进行了情感体验,学会运用现代信息技术为学习服务的方法,又更好地理解课文内容。在其他学科教学过程中,也可以结合本学期教学要求,组织学生开展一些实践活动等,对孩子习惯的养成和对知识的扎实掌握都有好处。同时,加强任课老师与生活老师之间的交流,组织生活老师听课,组织任课老师体验学生课外生活等,实现人文素质教育和科学知识教育的共同促进,达到更好的教学效果。Р课题研究参考文献Р1、孙云晓《习惯决定孩子的命运》Р2、赵忠心《家庭教育学》Р3、王东华《中国家长教子书》中国妇女出版社 2006年1月第1版Р4、孙云晓《少年儿童研究》Р二零一二年九月
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