事项。Р2、教师演示实验,学生仔细观察,分实验内容回报实验结果:Р(1)将干燥的烧杯罩在火焰上方;(会产生二氧化碳,板书:二氧化碳)Р(2)将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方;(会产生水,板书:水)Р(3)将白瓷碗盖在蜡烛火焰上方,过一会儿去下白瓷碗,观察它的底部。(会产生碳,板书:碳)Р3、小结:通过这个实验我们可以发现:蜡烛燃烧以后会产生哪些新的物质。(板书:有新物质产生)Р于是科学家就把变化分成两类,我们来看一下科学家们是怎样给物质变化分类的。(出示课件)学生齐读。Р6、过渡:刚才我们研究了蜡烛的变化,知道了它的变化有两种情况,一种是,(板书:形态的变化)另一种是。(板书:产生性物质的变化) Р三、交流谈论,辨析判断书本上列举的变化的类型Р1、学生观察书本上列举的变化图,思考:它们属于哪种类型的变化?Р2、出示课件,学生观察汇报。Р四、探究其他物体的变化Р师:刚才我们研究了蜡烛的变化,那么,其它物质的变化又会是怎样的呢?同学们想不想来探究一下其它物体的变化情况?让我们来继续探究吧!Р1、谈话:老师为大家准备了醋、鸡蛋、食盐,还有白糖。由于时间有限,我们不能把5个实验全部都做。因此,我们分为四个小组,每组派代表来进行实验探究。Р2、猜测:其他同学先猜测一下,你们要做的实验会出现什么样的结果。Р3、学生做实验,教师巡视。Р4、展示成果。Р5、小结:通过对其他物质变化的研究,我们进一步证明物质变化有两类,一类是仅仅是形态发生变化,另一类是产生了新的物质。Р四、课堂总结Р谈话:其实在生活中也有很多有趣的变化,希望同学们能细心留意身边的事物变化,其实科学就在我们身边。Р五、作业布置Р搜集身边常见的两种类型的变化各2个。Р六、板书设计Р蜡烛的变化Р加热点燃Р加热:固体——液体二氧化碳Р冷却:液体——固体水Р 碳Р(没有新物质产生) (有新物质产生)Р形态的变化产生新物质的变化
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