在地教学效果而整合,而不是为了“表演和展示”。利用多媒体课件教学,教师要做到心中有学生,注重主导作用和主体地位的有机结合,在教学过程中,不应把教师的讲解变成媒体录音播放,板书变成屏幕显示,课堂中看不到教师和学生的机智和创新,把人情味很浓的教学变成毫无感情而言的人机大战。在课堂教学中,课件“动”起来不是目的,要以生为本,要求学生“动”起来才是目的,因此就要求在整合课中应将教师的主导作用、学生的主体地位和课件的强化功能有机的结合起来,形成师生和多媒体的多边交流沟通机制,使信息技术的作用在师生心灵中相互传播。Р在动用信息技术手段时要把好钢用到刀刃上,在课堂教学中利用多媒体手段的动画、录音、视频等突破课堂教学的重点和难点,与传统体育棵教学相比有事半功倍的效果。如:运动生理课的教学,展示学生运动后的生理反应:血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反应制成课件,以立体动画生动的展示在学生面前,促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解,有效的突破课堂教学的重点和难点。Р总之,在学校体育教学中,多媒体信息技术与现代教育技术整合。利用现代技术辅助、完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的,在现阶段,正是传统教育与现代教育结合。先进科学技术在学校的应用,促使每位教师自觉更新知识;更新教学方法,更新教学手段,紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学的改革,我们教师认识和感受多媒体信息技术教育与现代教育技术整合,也促使教师把现代教育技术手段应用到各学科教学之中,促进学校的素质教育。多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合,是体育教学改革中的一种新型教学手段,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力,运用信息理念,充分利用信息技术的功能,结合体育教学特点,选好整合切入点,会大大提高体育教学效果,全面提高学生的综合素质。
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