"词语要嵌在上下文里才有生命。"众所周知,孤立的东西不容易记忆。要有效地掌握词汇,就应该将词汇与句子、语篇结合起来。从使用词汇的角度看,词语连成句子或连成话语,才能实现其表达思想的交流功能。因此在课文教学过程中,我们不应该孤立地进行词汇教学,应千方百计地把词汇与句子,语境结合起来,应该多让学生自己造句,掌握词的用法。在词汇与句子结合的基础上,我们还将词汇、句子与语篇相结合,进一步扩大词汇的交流功能。每学完一个对话、一篇文章后,我们让学生听说,根据对话、课文复述或自编对话,复述背诵课文等。将词汇与句子,语篇相结合,不仅能帮助学生巩固词汇,而且能提高学生学习词汇的兴趣,发展他们运用语言的能力,达到学好英语的终极目的。Р作为教师,还要注意在课外创设学习英语的氛围,延伸学生接触英语词汇的时间和空间。例如,利用晨读时间,为学生争取十分钟英语朗读时间,让学生每天都能与英语接触,可以有效地遏制词汇的遗忘。利用红领巾广播站,播放学过的词汇和课文,起到及时复习的作用。把学过的单词图片贴于教室,并定时更换,让词汇多进入学生的眼睛,增加刺激学生记忆的强度,起到Р潜移默化的作用。经过一段时间的实践,学生词汇学习的能力提高了,学习效果有明显好转。好多学生不再惧怕默写单词,准确率有了显著提高。Р当然,还要记得及时评价。例如:定时举行比赛,查看学生的词汇积累量,对表现较好的学生颁发荣誉卡,同时,还可以采用小组内选拔“词汇大王”等方式对学生进行激励。评价对于调动学生积极性的作用非常显著。通过评价,可以激发学生的兴趣,鼓励学生的拼搏与探索精神,使学生对英语词汇学习始终保持愉悦的情感体验。Р总之,只有突破词汇教学瓶颈, 我们才能有效的学习英语,才能体味英语学习的真正魅力。作为一名英语教师更应该提高自身专业素质,在教学中不断充实自己,努力探索有效地教学方法,让我们的孩子学得轻松快乐,学得扎实善用,学得兴趣盎然。
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