筐装 5 个,需要几个Р筐? Р 2.师:说一说这是平均分吗?为什么? Р 生:每筐装 5 个就是说每筐装的一样多,所以是Р平均分。Р 3.师:你会写成除法算式吗?再算一算结果。Р 学生独立练习,后板演,集体订正。教师记录: Р 20÷5=4 Р 4.师介绍:“20÷5=4”中 20 叫做“被除数”,5Р叫做“除数”,4 叫做“商”。教师板书: Р 2 0 ÷ 5 = 4 Р 被除数除数商Р 5.师介绍:除法算式就可以读作:“被除数除以除Р数等于商”。齐读一遍。Р三、练一练Р (一)读一读,说一说Р 1.出示算式:24÷4=6 6×4=24 Р 2.分别读出这两个算式。Р 3.说一说,每个数在不同算式中的名称。Р(设计意图:通过乘法和除法算式中各部分名称的对比,让学生进一步了解乘法、除法的意义。) Р (二)分一分Р 1.画 20 根小棒,把这些小棒平均分成 4 份,每份Р是几?再圈一圈。Р 2.学生独立思考,再画出结果。教师指导:先要Р算出每份有几根小棒,再圈。Р 3.学生汇报,说一说,你是怎么分的?每几根一Р份?分成了几份?学生回答:每 5 根一份,分了 4 份。Р教师记录。Р(三)自主练习Р 1.出示图片:10 颗糖Р 2.你能提出用除法计算的问题吗? Р 3.学生思考,提出问题:平均分给 2 个人,每人几块? Р 4.集体解答,列式:10÷2=5 Р 5.你还有不一样的问题吗? Р (设计意图:开放式的练习,能提高学生学习的兴趣,发散学生思维。) Р四、课堂总结Р师:通过今天这节课,你又学会了什么?Р教师小结:通过学习,我们知道了把一些物体或一个数进行平均分,求平均分的结果都用除法计算。在除法算式中,除号前面的数叫被除数,除号后面的数叫除数,所得的结果叫商。Р 板书设计:Р 认识除法的各部分名称Р?6÷2=3Р?20 ÷ 5 = 4Р?:?: :Р?被除数?除数?商
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