细讲解)Р4、组织学生分组练习(帮助纠正错误动作)Р5、师生一起讨论交流学习的体会Р6、师生一起小结讲评(评选优秀)Р7、组织学生游戏比赛(比动作)Р8、以挑战赛形式再组织游戏比赛Р9、教师与学生一起讲评Р安全保障Р加强自我保护意识教育。Р2、分散练习时注意活动场地的选择。Р评价与方法Р1、学会自评、互评(态度和方法)Р2、基本评价Р优秀:动作正确、协调,姿态优美,滚翻后接跪跳起动作连贯。Р良好:动作正确、协调,滚翻后接跪跳起动作较连贯。Р合格:能独立完成后滚翻接跪跳起动作,但动作不够协调、连贯。Р有待提高:不能独立完成后滚翻接跪跳起动作。Р三、单元小结Р以“健康第一”的教学思想,在教学中面向全体学生,创设了宽松、和谐的学习氛围,给予了学生充分发挥的空间与时间,并能从学生实际出发引导他们去尝试和探究,在这一过程中我适时地加以表扬和鼓励,学生之间团结协作,互帮互助,参与学习的热情非常高涨。利用组织展示活动这一组织形式为学生提供了学习他人、取他人之长的机会。组织游戏环节时能充分发挥每一位学生的主体作用,让学生主动地参与了游戏的组织和安排,使每一位学生都能带着愉悦的心情,积极、主动地参与学习过程。Р我为了激励学生能树立学习的自信心,运用激励性的方法和手段,提供学生自主学练和展示活动的时间机会。在教学中,我通过适时恰当地帮助和鼓励,学生们都能积极主动地参与到学习活动中去,并能在学习中善于交流、友好交往。例如:在第二课次的教学组织游戏时,我为了提高学生间的交往能力和进一步激励学生,满足他们渴望表现自我的心理特点,以挑战赛的形式组织游戏,学生可以是个人、可以是结伴、可以是小组的形式参加挑战,而游戏结果判定是以后滚翻接跪跳起动作是否正确、协调、连贯和姿态优美。Р通过本单元的课堂教学,使学生能运用已获得的体育健身技能、方法去主动尝试和实践,在获得健身情感体验的同时逐步养成了自我锻炼的习惯。
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