发挥广播站英语栏目的宣传示范作用。尽量让学生自己主持,让全校学生在潜移默化中培养并逐步提高英语听力。3、可根据各年级情况建立英语兴趣小组,有些类似于Р“English Corner”,每周定期开展某项主题的英语活动,或听说或游戏类皆可。重在让学生们燃起对英语学习的热情。4、师生见面坚持用英语对话。这是最简单而且只要老师能主动就能良好坚持的行为。总的来说,校园英语文化氛围的创设,可以良好培养学生的综合素质,能够进一步提高学生学习英语的兴趣,能够让我们的小学英语教学的有效性得到真实地提高,我们何乐而不为呢?Р六、研究结果分析Р(一)学生素质得到提高Р通过学生“培养跨文化意识”的培养,帮助学生们了解了世界和中西方文化的差异,拓展了视野,培养了爱国主义精神。激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,而且还激发了学生的学习主动性和强烈的表现欲。在学校的各个角落都能看到英语,学生们能够在生活中轻松的使用地道英语了,总之,通过课题研究,我校学生的英语素质得到了提高。Р(二)教师素质、教学水平、教科研能力得到提高Р为了解中西文化差异和解决学生的问题,我查找并学习了大量相关资料,包括图释中西文化差异、美国文学史、英国文学史等等。通读多本理论书籍,完成每月不少于2000字的摘抄,在学习理论的同时,在研究中不断探索,不断反思,促进教学水平的提高。通过课题研究,本人的教科研意识有了增强,研究水平得到较大的提高,撰写的研究论文和案例多达 35篇,分别在国家核心刊物《读写算》上发表文章,论文在省教育科研所、徐州市教育学会、贾汪教研室、比赛中获奖或发表。Р我还设计了一份调查问卷发给学生,通过数据检验实验成果。Р《创新英语教学法,培养跨文化意识实施效果研究》培训调查表3Р(共126人接受调查)Р1、 你对本次《创新英语教学法,培养跨文化意识》培训是否感到满意?Р调查选项Р满意Р不满意Р学生选择Р115Р9
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