作服务。Р1、“美的教育”的理论问题有待于进一步深入研究。Р这些问题包括一些基本概念和基本关系,如“美的教育”到底是属于Р哪一范畴,它是一种教学法、教育法,还是一种教育基本理论,对这些问题的深入探讨,是今后课题研究的重点。Р2、“以美育人、教育创新”模式体系需进一步整体建构。Р本阶段建立的“以美育人、教学创新”的课堂教学模式体系、“寓美于德,教人求真”的现代德育模式体系、“以美育人、以人为本”的学校管理模式体系,如何创立目标明确、过程高度融合、逻辑严密、结构紧凑的课程体系和如何建立更为完善的评价标准,还要作进一步的深入研究。Р3、师资培训需进一步加强。Р素质教育的前提是应有一支高素质的教师队伍;形成“美的教育”办学特色更应当构建一支素质化的“美”的教师队伍。教师的不仅要不断汲取国内外教育改革与发展的动态、不断更新教育观念和知识结构,还要不断把握新时期少年儿童身心发展的变化等,从而具备精良的文化素质、高尚的道德素质、健康的身心素质,带动学风、校风的形成。这些都有待于进一步加强师资培训。Р美是人类永恒的追求目标,创新是社会进步和发展的象征,因此我们相信以创新教育为核心的“美的教育”也是永远值得我们去不断研究的课题。Р顾颉,张幼龄让美育与教改同行Р王长江美育概论中国建筑工业出版社 2004.7Р 体育与健康课程标准解读[s]。河北教育出版社,2002。Р音乐课程标准解读[s]。河北教育出版社,2002Р美术课程标准解读[s]。河北教育出版社,2002Р 刘芳,苟明,陶维川。浅谈体育教学中应渗透美育。[J]。体育教学,2005。5:3。Р 王心刚,李永安。体育教学中的美育教育。体育教学2005。5:3。Р李岚清音乐教育是美育教育的重要组成部分-李岚清纵笔谈音乐。中国艺术报Р小学音体美中美育教育与学生发展的研究报告Р安新县中日友谊小学Р音体美课题研究组Р主持人:张翠Р2006年10月
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