大比例尺还是缩小比例尺?它们的大小改变了,但什么没有改变?Р4.“练习与实践”第5题Р写出东部地区与西部地区耕地的比。Р说说获得的信息Р提数学问题。Р5. 创编题:Р(1)如果5A=7B,Р那么A:B=( ):( ),РB:5=( ):( )Р(2)在比例尺1:5000的地图上,量得一个长方形的长4厘米,宽3厘米。这个长方形的实际周长是多少米?它的实际面积是多少?Р2.“练习与实践”第2题Р总结:作为一个正常人,上述三个比的比值应该是差不多的,这就保证了一个正常人的各部分的比例协调。Р3.“练习与实践”第3题Р提问:从两个组成比例的照片来看,实际就是一个放大比例尺还是缩小比例尺?它们的大小改变了,但什么没有改变?Р4.“练习与实践”第5题Р(1)我国的耕地大多数在东部地区还是西部地区?你是怎么看出的?林地呢?Р(2)你从表中还能获得哪些信息?还能提出哪些数学问题?Р可以像第2题那样,由百分数得出相应的分数,围绕相应的分数解决问题。Р三、当堂检测,评价反思。(15分钟)Р1.分层作业,多元发展Р必做题:《补充习题》P66 第1、2、4 题。Р选做题:给5、0.8、10三个数配上一个数,能组成比例的这个数是( )、或( )、或( )Р2.批改作业,及时评价Р(3)这些数学问题你能解决吗?Р【版块三】Р1.Р(1)让学生独立解答,教师多关注学困生的作业情况,随时给予指点和帮扶。Р(2)做完后,采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。Р学有余力的同学自由阅读《小数报》。Р2.师生反思,感受收获Р提问:通过这节课的复习,你有哪些收获?Р作业Р设计Р必做题:《补充习题》P66 第1、2、4 题。Р选做题:给5、0.8、10三个数配上一个数,能组成比例的,这个数是( )、或( )、或( )Р家庭作业:Р1.必做题:《一课一练》P72Р2.选做题:《一课一练》P72“智力冲浪”
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