员网络教研一起来,边研究边建设边应用的思想,以实际行动推动研究的深入。Р (4)案例研究法:一方面研究全国校本培训的成功案例,借鉴成功经验和先进成果。另一方面,把学校优秀教师学习、运用“班班通”设备等方面的经典案例进行正面引导,以便推广。Р我们将根据不同研究领域内容的各自特色,有针对性地选用不同的研究方法,在所有的研究过程中,我们将遵循“实践——理论——实践”的研究原则,扎实地开展研究。Р八、研究步骤:Р1、第一阶段:课题准备阶段( 2014年2月至2014年5月)Р主要任务:对课题进行前期论证。检索国内、外最新资料、文献;成立课题组;填写课题申请·评审书;撰写课题实验方案;准备课题的开题。Р主要成果:申请·评审书、开题报告、组建实验教师队伍Р2、第二阶段:开展校本培训新模式的研究(2014年5月至2015年2月)Р主要任务:1、教师信息素养的现状调查。2、校本培训教材的开发。3、“班班通”设备的使用培训。4、课程资源的收集,5、课题中期总结。Р主要成果是:调查报告、校本培训教材初稿、课程资源作品、课题中期总结报告。Р3、第三阶段:深化开展校本培训新模式的有效性研究(2015年3月至2015年10月)Р主要任务:1、继续修改并完善校本培训教材。2、探索“班班通”促进小学校本培训的新模式。Р主要成果:校本培训教材、研究论文。Р4、第四阶段:实践检验,进行案例研究(2015年11月至2016年2月)Р主要任务:1、开展课题实施后的问卷调查。2、继续深化研究,归纳提炼形成经验论文。3、编辑完善校本培训教材。Р主要成果:《“班班通”促进小学校本培训新模式的有效性研究》论文集,校本培训教材正式稿。Р5、第五阶段:结题阶段(2016年3月至2016年5月)Р主要任务:全面总结,整理研究报告,完善结题资料,形成研究报告和工作报告,报有关部门结题。Р主要成果:研究报告、工作报告、研究论文。
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