趣。Р 2、教学环节衔接不好,看上去不是太流畅,应该自然过渡,热身活动也是应以主题进行。Р 3、太突出了教师的主导地位,学生的主题,学生的探究,合作太少,不能教师一味的去灌输。 应针对学生练习。Р首先本课中孙老师准备部分的排球操,不仅达到了热身的目的,而且活跃了课堂氛围,为下面的教学活动做了铺垫。基本内容部分,教师按循序渐进的教学原则,引领学生由易到难的学习垫球基本动作——垫固定习,并能通过反复练习法加强学生的技能掌握。其次本课的亮点和值得学习的地方,1、教师语言精练,动作要领讲解及时到位、简明扼要。如“插”“夹”“蹬”“抬”教学口令清晰,练习效果明显2、在练习中能够关注全球——一抛一垫等动作。教富有激情,教态自然大方。在学生的学习中,能较好的开展两人一组的合作学局,3、技能教学层次分明,由浅入深,逐层推进:教师讲解示范垫球基本动作——学生原地徒手模仿——学生两人一组垫固定球,先找准击球点——完整动作练习垫固定球——尝试一抛一垫——逐渐拉大距离进行一抛一垫练习。4、两人一组学练中,能够鼓励学生发挥学生的主体地位。Р最后谈谈本人的看法:1、准备部分的设计要与主教材具有相关性,导入过程中学生观看排球比赛的视频学生不能全部都看到,电脑较小,若能安排一个大的多媒体会更好。2、本课中教师过多的是讲解,学生练习密度较小,通过两人一组的练习形式开展教学,教学形式略显单一,缺乏创新性。可通过开展一人抛三到四人轮流垫球或两人手拉手成圈,其他组员垫球进圈(垫准)练习,充分开展不同形式的小组练习活动。3、课中Р过于重视教师的主导作用,学生一直是在教师的指挥棒下进行学练,不利于学生学习自主性的培养。可通过开展分层教学,让掌握动作好的开展对垫练习,不太好的教师及时进行指导和帮助,从而提高课堂的实效性。4、对学生的评价要及时,正确的评价能激发学生的学习积极性和兴趣。
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