圆。(长方形面积加上圆的面积)РB图;切割成一个正方形和半个圆。(正方形的面积加上半个圆的面积)Р出示数据,学生任选一题进行计算。Р做好的自行上台演板,再全班交流、评析。Р小结闯关情况,体验闯关成功的喜悦,激发闯关斗志。Р四、第二关Р1、出示图形(求阴影部分的面积)РA BР2、解析题目РA图:割补成一个梯形和一个三角形(梯形面积减去三角形面积)РB图:移补成一个长方形。(长和宽都要减去空白处的宽度)Р3、出示数据(A图梯形上底20㎝,下底40㎝),学生任选一题进行计算。Р4、做好的自行上台演板,再全班交流、评析。Р5、小结闯关情况及闯关成功诀窍,体验闯关成功的喜悦同时充分准备应对下一关的挑战。Р五、第三关Р1、出示图形,引导学生展开空间想象,刚才两关都是利用割补法把组合图形切割、移补成我们学过的平面图形再进行面积计算,那这两颗星形图又是从怎样的图形中割取下来的呢?Р A BР2、解析题目,并出示下图。Р A BРA图用三角形的面积减去半个圆的面积。РB图用正方形的面积减去一个圆的面积。Р3、出示数据(A图三角形的底是20㎝,高是17㎝;B图正方形的边长是40dm),学生任选一题进行计算。Р4、指名叫刚才想象出的同学上台演板,再全班交流、评析。Р5、小结闯关情况,体验闯关成功的喜悦,鼓励学生大胆想象,学会运用所学知识解决数学问题。Р六、全课总结Р 全班归纳闯关心得,并以此激发学生的学习数学的热情及优化学生的数学思想。Р反思:Р 因为我运用了学生喜闻乐见的闯关形式开展本节练习课,故而课堂气氛活跃,学生学习积极性高。为了让全体学生都参与其中且体验到成功的喜悦之情,我设计了由易到难的三关,让学生运用所学知识经历一个推进、巩固、深化的过程。而且都是全班先交流解题思路,再任选一题进行计算,如此时间上也易掌控,又照顾到了那些学困生。整堂课下来,统计后发现有四分之三以上的同学闯过了三关。
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