9月17日——2015年6月),收集有关资料作为课题实施的参考材料,启动课题研究,并做好对实验目标、实验内容进行调查、记录、调研、研讨展示等工作。主要工作安排:Р(1)进一步学习相关理论,积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文等作研究借鉴用,逐步探索出中年级学生起步作文指导的有效途径和具体策略。Р(2)开展各种形式的课题研究活动。如问卷调查、课题研究课、教学沙龙、作文竞赛、学习相关理论等。Р3、后期总结阶段:(2015年7月——8月),整理研究结果,对研究成果进行科学的分析、总结与归纳,形成课题结题报告,申请结题。Р本课题研究的方法:Р1.个案研究法:对典型的教学案例进行解剖,采用多种方法,进行全面、细致、深入的分析,从中揭示教学规律。Р2.文献研究法:通过查阅、收集有关小学中年级的科研文献,获取相关信息,并进行分析、综述,从中提炼出与本课题研究有价值的资料。Р3.调查研究法:运用问卷的方式,有目的、有计划、系统的收集有关中年级作文入门教学中对存在的问题和困惑进行研究的资料,获得关于课题研究的相关事实,给课题研究提供第一手资料,使之形成对课题研究的科学认识。Р4.行动研究法:以课题研究计划为目标,对各个层次的学生的研究不断进行计划、研究、总结、修正,使实验研究科学、规范、合理。Р5.经验总结法:结合课题研究的情况,将一些阶段性研究成果和实践材料进行总结,并上升到一定的理论高度。Р预期成效Р一、通过本课题的研究,探索出指导学生对作文感兴趣,喜欢写作文,喜欢写生活,有真情实感的有效设计策略,改变学生怕写作文、没话可写或者抄作文的现状,从而提高学生语言表达能力和写作能力。Р二、通过研究,改变教师的作文教学观,加快了教师的专业化成长。Р学校意见Р公章负责人(签章)Р 年月日Р镇(街)教育局推荐意见Р公章负责人(签章)Р 年月日Р区教科所Р评审意见Р公章负责人(签章)Р 年月日
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