散步》教学设计Р【教学目标】Р1、能正确、流利、有感情地朗读课文。Р2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。Р3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感,懂得“孝敬父母,尊敬老人”。Р4、学习课文“以小见大”的写法。Р【教学重点】Р1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。Р2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。Р【教学难点】Р1、在朗读中发现美、品评美,逐步提高赏读美文的能力。Р2、理解“我”对生活的使命感。Р【教学用时】一课时Р【教学设想】Р一、创设情景,导入新课Р多媒体出示:伴随着轻悠的钢琴曲《爱的协奏曲》(理查德·克莱德曼演奏)(背景音乐),在春光烂漫的田野上,一家人在高兴地散步(背景画面)。Р教师朗诵:诗歌《散步》(多媒体显示)Р“散步的时候/我走直路/儿子却故意/把路走弯Р我说/把路走直/就是捷径Р儿子说/把路走弯/路就延长”Р请学生看画面,回忆与家人散步的情景,并说说留在自己记忆深处的散步时的精彩瞬间。(2—3名学生回答)Р“今天,我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》,去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”(板书课题、作者)Р二、朗读课文,整体感知Р1、教师示范朗读,学生用心感受:“这是一个怎样的家庭?”Р(听读后,请几位学生谈谈个人的感受)如幸福、温馨、和谐、和美等。Р2、学生有选择地朗读课文语句,教师指导。Р试一试,将文中最能体现亲情的语句找出来,读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗?Р3、复述内容Р请一二名学生以小男孩的身份来复述课文内容,其他学生点评。Р4、师生共同理清文章的基本线索。(以小男孩的身份)Р爸爸劝奶奶散步→全家人一块散步→走大路与走小路的分歧→奶奶依从了“我”→在不好走的地方,爸爸背起奶奶,妈妈背起“我”。Р三、探讨质疑,感受亲情Р1、“在散步的时候,小男孩一家发生了什么事儿?”学生默读第六自然段和第七自然段,合作探究问题。
全文预览
