推理一下,按照纸折8层可以剪出8瓣花和4瓣花的规律,纸折6层,可以剪出几瓣花?Р运用课件出示下表:Р折叠层数Р剪完整花瓣Р剪半个花瓣Р8层Р8瓣花Р4瓣花Р6层Р2.把纸折成六层你们会吗?动脑想一想,动手试一试好吗?Р3.根据学生研究情况推广方法Р(1)有人会折的情况,请会折的学生介绍方法。Р(2)没人会折的情况,教师发给每组一张折好的纸,让学生打开研究。Р4.让学生试一试用折好的纸剪出六瓣花和三瓣花。Р分析推理Р回答问题Р动手练习Р培养学生的分析推理能力。Р通过尝试体验、交流汇报掌握六瓣团花和三瓣团花的折剪方法。Р交流Р评价Р1.对于剪团花你还存在哪些问题?有什么困难?Р2.在今天的学习中,你有没有发现新方法或制作的技巧?Р2. 如果再让你剪一个团花,你有什么好的创意?Р3.拓展延伸Р 今天大家剪的团花,图案比较简单随意,在民间,团花剪纸的图案多利用谐音、象征符号的表现手法,富有美好寓意。下面请同学们欣赏一下。Р提出自己存在的问题Р交流收获和体会Р提出其他设想Р欣赏作品Р学生交流学习过程中的收获和感受,便于教师了解学生的学习状况,及时解决问题。Р丰富学生的文化内涵Р九、板书设计:Р剪团花Р折剪Р3次Р齐平Р十、设计特色:Р1.对学生学习方式的探究Р本课教学,在导入部分我设置了一个小游戏,一方面可以激发学生的学习兴趣,让学生投入到积极的思考与动手制作中,另一方面可以让学生无意的去体验中心对称剪纸的方法。这样一来,学生的情感得到了激发,兴趣得到了增强,在学习方式上,不再是老师向学生“灌输”劳动操作程序,而是学生通过自主尝试来发现方法。Р2.对多媒体课件的运用Р 本节课,很多环节我都设置了多媒体课件,多媒体课件的运用能够很好地解决技术教学的难点,以形象直观、不受时空限制、示范性强等优势,优化劳技教学,将教学内容化静为动,缩短学生“悟”的过程,使他们提高学习效率,更快地掌握技能。
全文预览
