。作为课程学习,更具现实意义。Р⑤引导学生从国家安全和国际合作高度看待环境、资源问题,有利于树立学生的国家情怀、全球视野,以及正、确的可持续发展观。Р2017年版Р2003年实验版Р变化Р3.1结合实例,说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。Р变化:虽然2003年实验版课程标准也有涉及自然资源数量、质量、空间分布,但并没单独提出来Р3.2以某种战略性矿产资源为例,分析其分布特点及开发利用现状。Р以某区域为例,分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。Р变化:2003年实验版课程标准是以区域为例,讲资源,2017年版是以资源为例进行学习。Р3.3运用图表,解释中国耕地资源的分布,说明其开发利用现状,以及耕地保护与粮食安全的关系。Р变化:为新增内容Р(十九大报告中提出:确保国家粮食安全,把中国人的饭碗牢牢端在自己手中。严格保护耕地,扩大轮作休耕试点。新课可能涉及国家新的耕地保护政策,如耕地轮作休耕、基本农田保护、禁止耕地抛荒等)Р3.4结合实例,说明海洋空间资源开发对国家安全的影响。Р变化:为新增内容Р3.5运用碳循环和温室效应原理,分析碳排放对环境的影响,说明碳减排国际合作的重要性。Р变化:为新增内容Р3.6结合实例,说明设立自然保护区对生态安全的意义。Р变化:为新增内容Р(在以往考试中涉及过,现在作为新课程标准内容出现,学习过程中应该更加重视)Р3.7结合实例,说明污染物跨境转移对环境安全的影响。Р变化:为新增内容Р3.8举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。Р变化:为新增内容Р四、选修课程Р①内容有所增减,主题更明确。Р②文字表达更准确,更符合学生的认知水平Р③加入政治地理和地理野外考察两大模块Р④一方面加强了地理课程的选择性;另一方面符合新课程的基本理念,体现地理课程的育人价值,创设Р富有特色的学习方式,也体现了对学科核心素养的培养。
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