下全无的文章。Р如,指导学生写《爱》一文,我就启发学生:每个人的成长都离不开爱,有爱才有温暖,但爱不是狭隘的,是广泛的。希望父母不溺爱,希望教师能把爱洒向每一个学生。这样的立意避免了单一与狭窄,显得新颖、高人一筹。Р巴尔扎克说得好:“艺术家的使命在于找出两种最不相干的事物之间的关系,在于能从两种最平常的事物的对比中引出令人惊奇的效果。”当然教师在启发学生时,应加以强调。Р二、避俗就新,培养发散思维Р发散思维是创新思维的主要方式,从多方面寻找问题,摆脱传统习惯的禁锢,提出新颖独到的创见。教师在授课中要帮助引导学生的思维向四面八方、上下左右辐射,从而获得解决问题的途径和方法。Р如,写关于“根须”的文章时,我就引导学生从多角度立意:根须与干、枝叶的关系,据此来盛赞默默无闻、无私奉献的精神,阐发我们国家要强大,民族要复兴,同时,向纵深延展,不畏艰难,这种“拼命”精神不正是我们搞好学习所必须的吗?Р三、心游万仞,激活想象思维Р思想是培养学生创新意识的有效途径之一。因此,写作教学中锻炼想象能力,是培养学生思维的重要方法。Р1.命题激活。好的作文题目,会像鲜花吸引蜜蜂,学生会眼睛一亮跃跃欲试,而激起学生的写作欲望。Р2.情境激活。可以利用多种手段创设情境,激发学生的创作欲望,如音乐、观看影视作品、朗读优秀时文等。总之,课堂形式灵活、气氛活跃都能开启学生思维的大门,从而使学生展开充分的想象。Р3.活动激活。在规定的时间内,学生自己出五六个词语。类似扩写,要求短文要有情节,有生动的描绘,这样来激活学生创作的热情。Р总之,作文教学涉及到多方面内容,学生写作水平提高也有多方面的因素,但学生的思维能力培养需要长期的训练,因此我们在作文教学中要注重激活学生的思维,学生写作水平才会不断提高,写出好的文章。Р■Р参考文献:Р1.寓思维训练于读、写、听、说训练之中.宁鸿彬.Р2.语文教学工作漫谈.魏书生.
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